為激發(fā)學校教師讀書興趣，打造學習型教師群體，提高教師綜合素養(yǎng)，增強教師文化底蘊，8月10日徐州市茅村鎮(zhèn)龍莊小學開展了“暑期教師讀書分享”系列活動。
第一期由劉慧敏、李佳琪、薛曉、趙明四位老師共同分享了自己的讀書心得。
劉慧敏老師——《小學數(shù)學這樣教》
近日，我仔細閱讀了郜舒竹教授的《小學數(shù)學這樣教》，其中，讓我感受頗深的是書本的第八、九章，有關(guān)“變教為學”及其如何實現(xiàn)。
郜教授提出，變教為學就是把“以教為主”的課堂教學變?yōu)椤耙詫W為主”的課堂教學，讓學生的學習活動占據(jù)主導地位并且貫穿始終。合上書本，反思自己的教學，我認識到，在教學中我們要學會“放手”，弱化我們的“教”，強化學生的“學”，我們的課堂也要轉(zhuǎn)變方式。
一、轉(zhuǎn)變教學模式
數(shù)學教學的過程成為“三邊互動”，即學生、教師以及創(chuàng)造知識的前人，讓學生學習的過程更具與參與性、伴隨主動發(fā)現(xiàn)與發(fā)明的過程，教師不單單是知識的傳授者，更重要的是啟發(fā)、鼓勵、幫助學生學習。
二、創(chuàng)造良好的課堂氛圍
我們的課堂應該淡化“對與錯”，對學生多鼓勵、多肯定，允許學生犯錯，給學生在錯誤中探索的機會。
三、給予學生充分肯定
在課堂中，教師要能讀懂學生，讀懂學生的表述，以免出現(xiàn)答非所問。不僅僅是學生，老師也要學會傾聽，，認真地聽學生說話。
好書值得品鑒，值得反復揣摩，我會努力將理論應用于實踐，反復打磨我的課堂，不斷努力，敢于攀登。
李佳琪老師——《從閱讀走向閱讀》
近幾年來，閱讀已經(jīng)成了家長們最關(guān)切的問題。于是，今年暑假我再次拿起這本我視如珍寶 的——《從閱讀走向悅讀》。讀完此書，我深覺書中的理念如良醫(yī)，幫我找到了閱讀教學中久治不愈的病根；書中的案例似明鏡，讓我看到了昔日閱讀教學中存在的問題和未來教學的方向。閱讀，讓我體會到了“悅”讀所帶來的快樂，獨樂樂不如眾樂樂，怎么讓孩子們也從閱讀走向悅讀呢？
眾所周知，《語文課程標準》中要求小學生課外閱讀總量應該不少于145萬字。而沒有良好的閱讀習慣，一切要求都會成為泡影。對我們教師來說，課堂則是培養(yǎng)學生閱讀興趣的主陣地。如何抓住課堂，也是我們一直不斷鉆研探索的課題。李桂榮老師給了我們解答——情境創(chuàng)設，培養(yǎng)興趣。李老師緊緊圍繞語文課程基本理念，緊跟專家引領(lǐng)，倡導開放式的閱讀教學，在課前、課中、課后創(chuàng)設了有趣、和諧、安全的場域，巧妙地運用情境激勵、表演激勵等手段，使學生真正成為學習和發(fā)展的主體，讓學生在多維、立體的廣闊空間里閱讀交流，學習思考，提升發(fā)展。
薛曉老師——《傅雷精選集》
培根說：“讀史使人明智，讀詩使人聰慧?！遍喿x，不僅是通過讀書接受新事物，更是從閱讀中思考，遷移到現(xiàn)實生活，有幸于獲得些許啟迪。傅雷先生是我國著名翻譯家，不僅翻譯出了《人間喜劇》、《約翰·克利斯朵夫》等經(jīng)典作品，更培養(yǎng)出了著名鋼琴演奏家傅聰和特級英語教師傅敏。傅雷先生更是一位優(yōu)秀的父親！《傅雷精選集》收錄了部分傅雷先生與兒子之間的家書，那一封封飽含愛子之情的家書讓我深切感受到他對于教育孩子、對于家庭教育的重視。時間在不斷遷移，但是父母之愛子之情從古至今卻是大抵相同的，盼子之成才也是相似的。作為教育工作者，《傅雷精選集》給了我啟迪，它更是一部家庭教育典范，給家長以參照。
趙明老師——《體育教師教育》
讀完《體育教師教育》這本書，我深深得體會到，在教學中有目的、有計劃地進行豐富多彩的體育活動，讓孩子們在玩中學、玩中練能夠促進身心和諧發(fā)展來達到體育鍛煉目標，讓學生體驗上體育課的樂趣，這不僅能充分發(fā)揮體育教學的教學思想，而且能使學生的體育學習變得親切、自由和歡悅。
體育教學中學生在教師的指導下掌握一些運動技能從而激發(fā)學生的體育鍛煉的熱情，讓學生參與到體育鍛煉和競賽活動中去，在體育實踐中感受到體育活動帶來的快樂和享受，使學生懂得體育活動。
根據(jù)體育學科的特殊性，我認為以下幾點非常重要:
一、我會根據(jù)時代的要求，具體而明確地制定某一時期的體育學科目標和任務。
二、在明確學科目標的前提下，我應緊緊把握住一條教材的認識、研究和排列的新思路和主線。
三、把握體育教學實施的特殊性，創(chuàng)造出以身體活動為形式，完成綜合教學目標的教學模式。
這些思索的確應引起每一個體育工作者去積極思考，對我們以后的教學工作，明確新的課程標準，如何搞好學校體育工作，如何進行課堂教學有很好的指導作用。
欲求教書好，先做讀書人。
幾位教師的讀書分享讓全體教師在閱讀中找到了靈感，在交流中啟迪了智慧，更在相互學習中超越了自我！教師們紛紛表示，要把幾位老師的分享和教學結(jié)合起來，讓讀書成為一種習慣，成為日常生活不可或缺的一部分，要不斷完善自我，提升自我，從而更好地服務于教育事業(yè)。
