為了提高教師的學(xué)科素養(yǎng)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，星光小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科借用智能研修平臺(tái)，開展了“課標(biāo)引領(lǐng)，數(shù)據(jù)助力——指向核心素養(yǎng)的數(shù)與代數(shù)課研討課活動(dòng)。
經(jīng)過五年級(jí)組全體數(shù)學(xué)教師的精心準(zhǔn)備，多次研磨課例，由郝茂林老師帶領(lǐng)五(5）班的孩子們進(jìn)行了《用字母表示數(shù)》的課例展示。郝老師從一首孩子們熟悉的《數(shù)青蛙》兒歌開始，迅速調(diào)動(dòng)起了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。郝老師教態(tài)自然大方，聲音洪厚有力，教師范兒十足。整節(jié)課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)豐富，內(nèi)容詳實(shí)， “活而有序”，隨著小組活動(dòng)的有序開展，充分激發(fā)了同學(xué)們探索的興趣，孩子們“愿表現(xiàn)”、“樂表現(xiàn)”、“會(huì)表現(xiàn)”，整節(jié)課堂欣欣向榮，生機(jī)勃勃。
課例展示后，郝老師結(jié)合新課標(biāo)介紹了一下教學(xué)設(shè)計(jì)的思路，并反思了整節(jié)課的感受。接著韓艷老師結(jié)合智能研修平臺(tái)的分析報(bào)告對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了數(shù)據(jù)分析，并結(jié)合師生行為占比和學(xué)生參與度曲線進(jìn)行了課堂切片觀察，提出了針對(duì)性的建議。
韓賢賢老師也給出了指導(dǎo)性的意見：1.教師要抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行有效追問，當(dāng)孩子回答不出來的時(shí)候，他們自然會(huì)想解決辦法；2.教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該更貼合學(xué)生的實(shí)際情況，從孩子已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，并為他們未來的發(fā)展打下基礎(chǔ)。相信在新課標(biāo)的引領(lǐng)下，數(shù)據(jù)平臺(tái)的助力下，通過這樣一次次的研討活動(dòng)，老師們一定能從中收獲專業(yè)的成長(zhǎng)，讓素養(yǎng)型課堂落地生花。
