為了更好地開發(fā)和實施園本課程，保證幼兒在教育活動中的主體地位，滿足幼兒個性發(fā)展需要，促進幼兒的全面發(fā)展。同時提升教師對園本課程的開發(fā)能力。4月6日，在領(lǐng)讀人張老師的帶領(lǐng)下，大彭鎮(zhèn)苗老師幼兒園全體教師對《幼兒園課程概論》第九章“園本課程”進行共讀討論。
在活動開始之前，教師們進行打卡簽到。
本期主要研討的問題:
問題一：通過閱讀并結(jié)合自己的理解，談一談“幼兒園課程”、“課程園本化”、“園本課程”、“特色課程”等概念的含義及相互之間的聯(lián)系。
問題二：結(jié)合對“園本課程開發(fā)流程”的學習和理解，闡述目前自己園所課程建設(shè)情況以及下一步的開展建議。
問題三：“園本課程”案例研討（以班級為單位整理一份案例）要求每位老師發(fā)一份班本案例電子稿到群內(nèi)分享。
幼兒園課程的建設(shè)，要以兒童為本，要充分利用幼兒園園內(nèi)外的資源，讓課程建立在兒童的需要之上，興趣之上，發(fā)展之上。
你讀過的書，走過的路，會在不知不覺中改變你的認知，悄悄幫你擦去臉上的膚淺。雖然讀書不一定功成名就，不一定能讓你錦繡前程，但它能讓你說話有德，做事有余，出言有尺，嬉鬧有度。
