6月21日中午，北望幼兒園書友會全體成員開展了線上共讀活動。本周跟讀的書目是《幼兒園課程評價》第五章第一節(jié)。老師們都特別期待本次的跟讀活動。早早的做好了準(zhǔn)備。
本章重點(diǎn)問題整理：
問題一：定期觀察在你的班級中一般會用來幫助你開展哪些評價？請?zhí)峤灰粋€你使用過（或計劃投入使用的定期觀察表格），并分析：
（1）通過定期觀察進(jìn)行評價的目的是什么？
（2）評價的主體是誰？
（3）本書P132-133的NAEYC指導(dǎo)原則對你制訂這個觀察計劃有哪些啟發(fā)？
問題二：為幫助一個新手教師更好地使用課程評價，你決定和她一起為班級兒童建立“幼兒成長檔案袋”。
（1）請列出“幼兒成長檔案袋”的內(nèi)容清單（由于最初建設(shè)，不建議太多）；
（2）“幼兒成長檔案袋”的評價主體都包含哪些？他們將如何參與到成長檔案袋的建設(shè)、使用中？
（3）你計劃怎樣激發(fā)教師使用成長檔案袋的熱情？而避免將這項(xiàng)工作流于形式？
問題三：“頭腦風(fēng)暴”搶答題
圍繞整理的幾個問題，老師們展開了激烈的探討，好的書籍值得我們反復(fù)咀嚼、吸收、應(yīng)用。
讀書，是一種篤定的堅持；讀書，是一種純粹的守護(hù)；讀書，是一種美好的追求。喜歡一種聲音，是輕翻書籍頁碼；欣賞一段文字，是心靈產(chǎn)生共鳴；愛上一種模式，是分享反思交流；依賴一種踐行，是理論聯(lián)系實(shí)際。希望老師永遠(yuǎn)保持住熱愛讀書的初心。
