2024年1月3日上午，新區(qū)臺(tái)上小學(xué)科學(xué)教研組在會(huì)議室舉行科學(xué)學(xué)科期末復(fù)習(xí)研討活動(dòng)?；顒?dòng)由科學(xué)教研組長(zhǎng)金校長(zhǎng)主持，科學(xué)老師宋校長(zhǎng)、劉子暢老師參加活動(dòng)。

  金校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)科學(xué)復(fù)習(xí)要以課本為中心，可以通過小組合作形式整理知識(shí)，幫助學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，理解知識(shí)之間的相互聯(lián)系，為知識(shí)的熟練運(yùn)用積淀了基礎(chǔ)。教師應(yīng)該在課前就布置學(xué)生進(jìn)行初步的整理。這樣學(xué)生對(duì)知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)有了初步的了解，且對(duì)自身知識(shí)的掌握情況有了認(rèn)識(shí)，為在復(fù)習(xí)過程中有針對(duì)性的查漏補(bǔ)缺作了鋪墊，提高了復(fù)習(xí)的效率。同時(shí)，科學(xué)概念的形成是以一系列科學(xué)探究活動(dòng)為載體的，為了幫助學(xué)生真正理解科學(xué)概念，挖掘概念的內(nèi)涵，有必要對(duì)形成科學(xué)概念的各種科學(xué)探究活動(dòng)進(jìn)行回顧，重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)可以重新進(jìn)行一次，幫助學(xué)生溫故。

  宋校長(zhǎng)認(rèn)為復(fù)習(xí)中借助一定的綜合訓(xùn)練，通過解題進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力和答題習(xí)慣的培養(yǎng)。劉子暢老師在交流中指出：復(fù)習(xí)階段端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)積極性尤其重要。通過此次活動(dòng)，有利于進(jìn)一步提高科學(xué)復(fù)習(xí)質(zhì)量。

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