為深入落實(shí)《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》精神，進(jìn)一步提升幼兒園保育教育質(zhì)量，促進(jìn)教師隊(duì)伍專業(yè)發(fā)展，2024年10月--11月，我園開展了以“聚焦評估指南,助推教師成長”為主題的《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》學(xué)習(xí)與分享會議。
有效的師幼互動能夠滿足幼兒的內(nèi)在成長需要，也是教學(xué)得以實(shí)施的有效途徑。李園長對《評估指南》下師幼互動的7個(gè)考查要點(diǎn)進(jìn)行了梳理，通過帶著教師共讀、個(gè)別教師領(lǐng)讀等方式，深入進(jìn)行師幼互動要點(diǎn)的思考和解讀。
那么，高質(zhì)量的幼兒教育該如何去追尋呢?我們進(jìn)行了《評估指南》師幼互動第二次學(xué)習(xí)活動。
本次活動中，魏老師通過專業(yè)的理論知識，并結(jié)合教師的觀察筆記，深入淺出地解析了師幼互動的概念、常見問題及有效策略，啟發(fā)教師們對如何開展高質(zhì)量的師幼互動進(jìn)行了新的思考。
本學(xué)期我們通過《評估指南》師幼互動系列學(xué)習(xí)，從幼兒的多重角度思考，通過持續(xù)地觀察、發(fā)現(xiàn)幼兒在生活中的需要，及時(shí)地給予反饋，為幼兒提供適合的材料、提供“一對一”傾聽的空間?；顒幼詈?，張老師進(jìn)行了小結(jié)，讓老師們明確師幼互動是一種關(guān)系，更是一種能力，它不是教師對幼兒高高在上的指導(dǎo)，而是平等的互動，希望老師們能夠不斷學(xué)習(xí)，提升自己的專業(yè)能力。
