三月春風拂杏壇，一卷詩書話成長。2025年2月28日，柳新鎮(zhèn)新橋?qū)嶒炐W“和悅”書社舉辦“讀書分享，關(guān)注成長”主題讀書交流會，以書香浸潤教育初心，以對話共探育人智慧。本次活動由鄭玉婷老師主持，三位教師結(jié)合教學實踐分享閱讀感悟，傳遞教育溫度。
活動伊始，鄭玉婷老師以《做溫暖的教育者》一書為引，提出“教育是心與心的對話”。她結(jié)合書中“共情式教育”理念，講述了自己如何通過觀察學生的微表情、傾聽課堂外的聲音，將“冷冰冰的知識傳遞”轉(zhuǎn)化為“有溫度的生命互動”。她強調(diào)：“教師的溫暖不是刻意為之，而是源于對每個生命獨特性的尊重?！边@番分享令在場教師頻頻點頭，深感共鳴。
閆前前老師則以《做一個幸福的教師》為綱，從“職業(yè)認同”與“自我成長”雙重視角展開論述。她引用書中“幸福源于創(chuàng)造而非消耗”的觀點，分享了通過開發(fā)趣味數(shù)學游戲課程、構(gòu)建師生“成長檔案”等實踐，將日常教學轉(zhuǎn)化為師生共同探索的旅程。“當學生眼中有光，教師心中自然有火?！遍Z老師充滿感染力的講述，展現(xiàn)了教育者扎根課堂的幸福圖景。
張徐敏老師聚焦蘇霍姆林斯基經(jīng)典著作《給教師的建議》，以“100條建議中藏著100把鑰匙”為喻，結(jié)合班級管理實例解讀“分層提問策略”“錯誤轉(zhuǎn)化藝術(shù)”等教育智慧。她特別提到書中“讓課堂成為思維碰撞場域”的理念，現(xiàn)場演示了如何通過開放性任務(wù)設(shè)計激發(fā)學生高階思維?！敖逃皇枪噍敚屈c燃火焰?！睆埨蠋煹膶嵺`案例為經(jīng)典理論注入了鮮活的時代注解。
活動尾聲，書社成員圍繞“閱讀如何反哺教學”展開熱烈討論。有教師提出建立“班級漂流書角”，將閱讀融入德育；也有教師建議開展跨學科讀書沙龍，促進教育理念的融合創(chuàng)新。正如陶行知所言，“書是給人用的工具”，這場分享會不僅傳遞了書香，更凝聚了以閱讀推動教育變革的共識。
據(jù)悉，“和悅”書社將持續(xù)推進“每月共讀”“師生共寫”等項目，讓書香浸潤校園每個角落。正如柳新鎮(zhèn)全民閱讀工程倡導(dǎo)的“閱讀是一場沒有終點的旅行”，新橋?qū)嶒炐W正以書為媒，書寫著新時代教育者的詩意篇章。
