課程審議是作為課程園本化及提升主題課程的重要途徑，通過主題審議確立適宜幼兒的活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)形式，促進(jìn)幼兒的適宜性發(fā)展，更好地提升教師的課程專業(yè)素養(yǎng)，把握主題課程實(shí)施的有效性。2025年4月1日大許鎮(zhèn)太山幼兒園進(jìn)行了以“春天”為主題的課程審議。老師們通過本次課程審議在分享、探討中共思、共學(xué)！
各年級(jí)組教師圍繞春天主題的目標(biāo)和路徑圖以及評(píng)價(jià)方式進(jìn)行了審議。
小班年級(jí)組開展了《春天來(lái)了》課程的審議活動(dòng)。該主題基于春天萬(wàn)物生長(zhǎng)的背景，旨在讓幼兒親近自然，積累對(duì)春天的認(rèn)知。幼兒在教師引導(dǎo)下，走進(jìn)自然，尋找春天特征的自然物，感受春天的生機(jī)。同時(shí)，通過參與各類體驗(yàn)活動(dòng)，初步了解季節(jié)更替對(duì)動(dòng)植物的影響。
中班老師們圍繞主題《尋找春天》對(duì)幼兒的經(jīng)驗(yàn)、可利用的主題資源、主題內(nèi)容、主題目標(biāo)、材料投放、家園合作、非主題活動(dòng)等多個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了討論和審議。
大班教師根據(jù)主題《探秘春天》引導(dǎo)幼兒深入了解春天的各種自然現(xiàn)象，鼓勵(lì)幼兒尋找春天的問題答案，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和探究能力，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。
課程審議是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從理論到實(shí)踐、從實(shí)踐到理論的循環(huán)過程，我園將持續(xù)深化課程審議，讓不斷生長(zhǎng)的審議過程成為支持幼兒深度學(xué)習(xí)的推手，讓課程審議走深走實(shí)，從而提升教師的課程實(shí)施能力。
本次主題課程審議活動(dòng)不僅是一場(chǎng)教育智慧的碰撞，更是一次對(duì)自然教育本真的回歸。讓教育如春日的枝蔓般自然舒展。讓孩子們?cè)诟兄募据喕氐倪^程中，收獲知識(shí)、品格與生命的拔節(jié)成長(zhǎng)，真正實(shí)現(xiàn)“讓教育自然發(fā)生”的教育理想。
