課程審議是作為課程園本化及提升主題課程的重要途徑，通過主題審議確立適宜幼兒的活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)形式，促進(jìn)幼兒的適宜性發(fā)展，更好地提升教師的課程專業(yè)素養(yǎng)，把握主題活動(dòng)實(shí)施的有效性。大許鎮(zhèn)中心幼兒園各年級(jí)組進(jìn)行了主題課程審議活動(dòng)，老師們通過本次課程審議在分享、探討中共思、共學(xué)！
陳鶴琴先生說過：“大自然是我們知識(shí)的寶庫，是我們的活動(dòng)教材”大自然中的野菜是給孩子們提供最好的學(xué)習(xí)和來源。結(jié)合當(dāng)下季節(jié)特征，小班組從孩子的興趣出發(fā)，以尋找調(diào)查為基礎(chǔ)，圍繞尋野菜、探野菜、品野菜，開展了《春風(fēng)春來野菜香》主題活動(dòng)。孩子們?cè)谟^察、發(fā)現(xiàn)、探索的過程中，了解野菜的種類，對(duì)野菜的探索感興趣。
中班幼兒好奇好問，對(duì)天上飛的各種各樣的風(fēng)箏充滿向往，我們抓住教育契機(jī)，開展了《風(fēng)箏滿天飛》的主題活動(dòng)，從幼兒對(duì)風(fēng)箏的興趣點(diǎn)入手，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種各樣的風(fēng)箏，讓孩子們相互交流自己的探索與發(fā)現(xiàn)，充分挖掘、加深幼兒對(duì)風(fēng)箏的感知與認(rèn)識(shí)，感受傳統(tǒng)文化的魅力。
法布爾的《昆蟲記》中說到：昆蟲的世界充滿了奇妙和多樣性，他們的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)細(xì)節(jié)都展示了生命的魅力和和神秘。面對(duì)著形形色色的神秘昆蟲，孩子總會(huì)歡呼雀躍，有趣的昆蟲引發(fā)了孩子的好奇心，激發(fā)了孩子探索的欲望?；诖舜蟀嘟M開展了《趣味蟲生》的主題活動(dòng)。
審議中，老師們通過解讀主題、分析原有經(jīng)驗(yàn)、提煉主題目標(biāo)、主題線索、教育資源、主題活動(dòng)思維導(dǎo)圖、區(qū)域設(shè)置、主題墻等等，并結(jié)合我園實(shí)際的情況，對(duì)將要開展的主題進(jìn)行全方位的建構(gòu)。在教師互動(dòng)研討中，大家各抒己見，從幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣需要、經(jīng)驗(yàn)水平出發(fā)，結(jié)合《指南》，對(duì)主題課程進(jìn)行了初步的梳理，形成了初步的主題脈絡(luò)圖并確定了大致的內(nèi)容。
本次課程審議活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了全體教師的熱情與智慧，同時(shí)也促進(jìn)了教師們的專業(yè)化成長。課程審議也將扎根于教師們的常態(tài)化教研中，引領(lǐng)教師們追隨幼兒的成長腳步、支持幼兒的自主發(fā)展，使幼兒真正成為活動(dòng)的小主人。
