2025年7月2日至4日，銅山區(qū)漢王鎮(zhèn)小學(xué)中心校組織開(kāi)展了為期三天的暑期教師集中培訓(xùn)活動(dòng)，全鎮(zhèn)小學(xué)及幼兒園全體教師參與其中。此次培訓(xùn)以“提升專業(yè)素養(yǎng)，賦能教育教學(xué)”為核心，通過(guò)專家講座、實(shí)操演練、分組研討等形式，為教師們帶來(lái)了一場(chǎng)內(nèi)容豐富、干貨滿滿的知識(shí)盛宴。
開(kāi)班儀式：錨定方向，凝聚共識(shí)
7月2日上午8點(diǎn)半，培訓(xùn)開(kāi)班儀式在銅山區(qū)漢王實(shí)驗(yàn)小學(xué)報(bào)告廳舉行。銅山區(qū)漢王小學(xué)中心校喬治國(guó)校長(zhǎng)、李艷主任、韓龍主任出席并發(fā)表講話，強(qiáng)調(diào)本次培訓(xùn)旨在深入貫徹國(guó)家及省市關(guān)于教師隊(duì)伍建設(shè)的文件精神，推動(dòng)教師在師德師風(fēng)、心理健康教育、教學(xué)能力、教育技術(shù)應(yīng)用及科研能力等方面的全面提升，為新學(xué)期教育教學(xué)工作夯實(shí)基礎(chǔ)。
心理健康教育：點(diǎn)亮心靈燈塔
首日上午，銅山實(shí)驗(yàn)小學(xué)陳影老師以“小學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題與案例分析”為主題展開(kāi)講座。她通過(guò)六年級(jí)女孩因手機(jī)管控與學(xué)業(yè)壓力陷入焦慮等典型案例，揭示了學(xué)生心理問(wèn)題的多維性——需從情緒、行為、環(huán)境等角度綜合分析，而課堂沉默、作業(yè)拖沓等細(xì)節(jié)往往是情緒波動(dòng)的“信號(hào)燈”。講座中，“理解—引導(dǎo)—干預(yù)”的科學(xué)干預(yù)路徑與“以傾聽(tīng)共情構(gòu)建心理安全網(wǎng)”的理念，為教師們提供了識(shí)別與應(yīng)對(duì)學(xué)生心理問(wèn)題的實(shí)用策略。
師德師風(fēng)建設(shè)：筑牢教育根基
7月2日下午，銅山區(qū)教育局辦公室主任張海鵬以“弘揚(yáng)高尚師德，明確底線行為”為主題，圍繞《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》展開(kāi)培訓(xùn)。他強(qiáng)調(diào)教育的根本任務(wù)是 “立德樹(shù)人”，教師需以政治方向?yàn)橐I(lǐng)，在教學(xué)中厚植學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷；通過(guò)因材施教抵制學(xué)術(shù)不端，以嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)贏得尊重；以“嚴(yán)慈相濟(jì)”的育人智慧構(gòu)建溫暖教育生態(tài)，拒絕禮品禮金，樹(shù)立廉潔公正的道德標(biāo)桿。
溝通與管理：智慧育人有妙招
7月3日上午，銅山區(qū)教師發(fā)展中心王勇主任聚焦“師生語(yǔ)言溝通的藝術(shù)”，以“學(xué)生最討厭老師說(shuō)的40句話”為切入點(diǎn)，直擊日常教育溝通誤區(qū)，提出“真誠(chéng)、理性、約定”三大原則及“委婉表達(dá)+替他著想+提供參考”的溝通三部曲。課堂互動(dòng)“暗語(yǔ)”約定等實(shí)操案例，為教師優(yōu)化溝通方式、提升管理效率提供了新思路。
班級(jí)管理：實(shí)現(xiàn)管理減負(fù)與能力鍛煉的雙贏
當(dāng)日下午，本鎮(zhèn)骨干教師李莉帶來(lái)《從“操碎心”到“省點(diǎn)心”：我的班級(jí)管理心法》講座，分享“表格管理法”—— 通過(guò)提前設(shè)崗、學(xué)生自主選崗、職責(zé)公示監(jiān)督的模式，讓班級(jí)管理回歸學(xué)生主體，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)的同時(shí)提升管理效率。她強(qiáng)調(diào)班干部培養(yǎng)需注重崗前培訓(xùn)，讓學(xué)生成為班級(jí)“小管家”，實(shí)現(xiàn)管理減負(fù)與能力鍛煉的雙贏。
AI技術(shù)與科研：開(kāi)啟教育新維度
7月3日下午，本鎮(zhèn)骨干教師劉三姐帶來(lái)“AI教學(xué)應(yīng)用”培訓(xùn)，展示AI圖像生成技術(shù)在教學(xué)素材制作中的便捷性——輸入文字即可快速生成卡通插圖，解放教師備課精力?！拔⒄n程”模塊通過(guò)AI將知識(shí)拆解為“微單元”，制作適配移動(dòng)端的輕量化課程，滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。Kimi+PPT助手等工具的實(shí)操演示，展現(xiàn)了AI從備課到授課全流程賦能教學(xué)的潛力。
助力教師成長(zhǎng)：如何提高論文寫(xiě)作能力
7月4日上午，現(xiàn)教科所雍世偉主任以“論文寫(xiě)作助力教師專業(yè)成長(zhǎng)”為主題，系統(tǒng)拆解論文結(jié)構(gòu)，提出“讀出來(lái)、教出來(lái)、研出來(lái)、改出來(lái)”的素材挖掘路徑，強(qiáng)調(diào)論文需扎根教學(xué)實(shí)踐，將讀書(shū)交流、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)困惑解決等經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為學(xué)術(shù)思考，樹(shù)立“以寫(xiě)促教、以研促成長(zhǎng)”的專業(yè)成長(zhǎng)邏輯。
分學(xué)段研討：深耕教學(xué)實(shí)踐
7月4日下午，各學(xué)科教研組及幼兒園按學(xué)段分組研討，結(jié)合新課標(biāo)要求與學(xué)科特點(diǎn)，聚焦核心素養(yǎng)在課堂的落實(shí)，圍繞教材重難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定及教學(xué)策略優(yōu)化等內(nèi)容展開(kāi)深度交流，將培訓(xùn)所學(xué)與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合。
培訓(xùn)成效：以學(xué)促行，蓄力前行
此次培訓(xùn)內(nèi)容覆蓋師德、心理、教學(xué)、技術(shù)、科研等教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵領(lǐng)域，既有前沿理念引領(lǐng)，又有實(shí)操案例支撐，獲得教師們的一致好評(píng)。參訓(xùn)教師紛紛表示，培訓(xùn)讓他們?cè)谧R(shí)別學(xué)生心理問(wèn)題、優(yōu)化師生溝通、提升班級(jí)管理效率、掌握AI教學(xué)工具及科研寫(xiě)作等方面收獲頗豐，未來(lái)將以更專業(yè)的姿態(tài)投入教育教學(xué)工作，助力學(xué)生全面發(fā)展。
編輯：楊曉婉
審核：孟 亞
