??收到通知后，英語(yǔ)組迅速響應(yīng)，在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，確定指導(dǎo)學(xué)生居家英語(yǔ)學(xué)習(xí)的策略，并指出，“雙減”的政策要貫徹到線上，在保證教學(xué)效果的同時(shí)，不能增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。同時(shí)，組內(nèi)老師互幫互助，分享不同年級(jí)線上教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取呈現(xiàn)更好的效果。
??英語(yǔ)老師面對(duì)新一輪線上教學(xué)的考驗(yàn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極探索新技術(shù)的應(yīng)用。利用飛書文檔，老師們實(shí)時(shí)進(jìn)行線上教研，研討適合本校學(xué)生情況的線上課程。老師們不僅備好課堂，在沒(méi)有英語(yǔ)課的時(shí)間里也給同學(xué)們準(zhǔn)備了豐富多彩的“小任務(wù)”，保證每天接觸英語(yǔ)，“exposure to English”，力求幫助同學(xué)們?cè)诰蛹移陂g保持良好和積極的心態(tài)。同時(shí)，飛書強(qiáng)大的共享功能使老師們的備課效率大大提高。
??在教研時(shí)，老師們就把如何獲得學(xué)生的反饋、掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況作為重點(diǎn)。馬老師建議，在線上教學(xué)的每一步都要給出明確的指令，讓學(xué)生知道要干什么，準(zhǔn)備做好了，按照老師的要求去做，就能取得相應(yīng)的學(xué)習(xí)效果。尚老師也提出，線上教學(xué)的界面要對(duì)學(xué)生友好，也要考慮到學(xué)生的情緒狀態(tài)。以往PPT一張張過(guò)，學(xué)生并不能獲得完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，可以采取飛書文檔的形式，學(xué)生也能夠明確知道自己上一步、這一步和下一步要做的事情。老師要站在學(xué)生的立場(chǎng)，換位思考，以便把線上帶來(lái)的不便之處減到最小，充分發(fā)揮線上教學(xué)的益處。王老師也給大家分享了一個(gè)便于反饋的方法：利用釘釘軟件打卡功能里的“天天背單詞”，既能與教材對(duì)應(yīng)，實(shí)時(shí)獲得學(xué)生的反饋，也能充分引起學(xué)生的興趣，積極性大大提高。
