??收到通知后，英語組迅速響應，在校領導的指導下，確定指導學生居家英語學習的策略，并指出，“雙減”的政策要貫徹到線上，在保證教學效果的同時，不能增加學生的負擔。同時，組內(nèi)老師互幫互助，分享不同年級線上教學的經(jīng)驗，爭取呈現(xiàn)更好的效果。
??英語老師面對新一輪線上教學的考驗，總結(jié)經(jīng)驗，積極探索新技術的應用。利用飛書文檔，老師們實時進行線上教研，研討適合本校學生情況的線上課程。老師們不僅備好課堂，在沒有英語課的時間里也給同學們準備了豐富多彩的“小任務”，保證每天接觸英語，“exposure to English”，力求幫助同學們在居家期間保持良好和積極的心態(tài)。同時，飛書強大的共享功能使老師們的備課效率大大提高。
??在教研時，老師們就把如何獲得學生的反饋、掌握學生學習情況作為重點。馬老師建議，在線上教學的每一步都要給出明確的指令，讓學生知道要干什么，準備做好了，按照老師的要求去做，就能取得相應的學習效果。尚老師也提出，線上教學的界面要對學生友好，也要考慮到學生的情緒狀態(tài)。以往PPT一張張過，學生并不能獲得完整的知識網(wǎng)絡，可以采取飛書文檔的形式，學生也能夠明確知道自己上一步、這一步和下一步要做的事情。老師要站在學生的立場，換位思考，以便把線上帶來的不便之處減到最小，充分發(fā)揮線上教學的益處。王老師也給大家分享了一個便于反饋的方法：利用釘釘軟件打卡功能里的“天天背單詞”，既能與教材對應，實時獲得學生的反饋，也能充分引起學生的興趣，積極性大大提高。
