孩子有一百種語(yǔ)言，每一種都應(yīng)該被傾聽(tīng)與探索；孩子有一百種游戲，每一種都應(yīng)該被尊重與看到；孩子有一百個(gè)想法，每一個(gè)都應(yīng)該被了解與鼓勵(lì)。雖然由于年齡特點(diǎn)限制了他們很多口頭或書(shū)面表達(dá)的方式，但也激勵(lì)了他們創(chuàng)造出更多的屬于自己的表達(dá)方式。2024年1月12日上午，前谷堆幼兒園全體老師就“幼兒表征”這一話題開(kāi)展了深入式教研。
“表征”已經(jīng)成為幼兒園中幼兒表達(dá)自我最常見(jiàn)的方式。但與此同時(shí)，也有些教師對(duì)幼兒表征提出了疑問(wèn)。比如：表征的意義就是讓孩子寫(xiě)符號(hào)、畫(huà)畫(huà)嗎？表征到底是為了孩子，還是為了成人？伴隨著這些疑問(wèn)，老師們就“什么是表征”展開(kāi)了激烈的討論。
各年齡段的幼兒因?yàn)槠渖硇陌l(fā)展的階段性和不平衡性有著不同的表征特點(diǎn)，老師們分成小中大班三組，就各年齡段幼兒的表征特點(diǎn)結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和日常觀察進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，以求更有針對(duì)性地促進(jìn)幼兒進(jìn)行表征。
徐園長(zhǎng)對(duì)本次的教研活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，他指出表征存在于幼兒一日活動(dòng)中，可以是繪畫(huà)、也可以用語(yǔ)言等形式表達(dá)，每個(gè)幼兒都有自己獨(dú)特的表征方式。教師必須剖析各年齡段幼兒的表征特點(diǎn)，努力去傾聽(tīng)和發(fā)現(xiàn)，及時(shí)記錄解讀幼兒的行為，支持幼兒深度學(xué)習(xí)，為促進(jìn)幼兒多方面發(fā)展提供有效幫助，我們要秉持初心，尊重幼兒發(fā)展規(guī)律。
