為積極響應(yīng)“雙減” 政策，提升科學(xué)學(xué)科作業(yè)設(shè)計質(zhì)量，3月3日，柳新鎮(zhèn)馮樓小學(xué)開展了一場精彩紛呈的科學(xué)學(xué)科作業(yè)分層設(shè)計研討活動。本次活動旨在通過優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，助力學(xué)生全面成長。
活動伊始，科學(xué)教研組長馬志強老師闡述了本次研討的背景與意義，強調(diào)作業(yè)分層設(shè)計對提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果、促進個性化發(fā)展的重要性。
緊接著，經(jīng)驗豐富的王莉華老師分享了自己在低年級科學(xué)作業(yè)分層設(shè)計的實踐經(jīng)驗。她根據(jù)低年級學(xué)生活潑好動、好奇心強的特點，設(shè)計了基礎(chǔ)類、拓展類和實踐類作業(yè)?；A(chǔ)類作業(yè)幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)的科學(xué)概念；拓展類作業(yè)鼓勵學(xué)生通過閱讀科普書籍、觀看視頻等方式拓寬知識面；實踐類作業(yè)則引導(dǎo)學(xué)生在生活中動手操作，如制作簡易風(fēng)向標(biāo)、種植植物等，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛。
隨后，耿廣海老師針對中高年級學(xué)生，提出了更具挑戰(zhàn)性的分層作業(yè)設(shè)計思路。他將作業(yè)分為“知識鞏固型”“能力提升型”“創(chuàng)新拓展型”。知識鞏固型作業(yè)面向全體學(xué)生，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識；能力提升型作業(yè)側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維與探究能力，如設(shè)計實驗方案、分析實驗數(shù)據(jù)等；創(chuàng)新拓展型作業(yè)則為學(xué)有余力的學(xué)生提供展示平臺，鼓勵他們開展小發(fā)明、小創(chuàng)造等活動。
在互動交流環(huán)節(jié)，老師們各抒己見，圍繞作業(yè)分層的難度把控、評價方式、反饋機制等問題展開熱烈討論。大家紛紛表示，此次研討活動拓寬了思路，為今后的科學(xué)作業(yè)設(shè)計提供了更多方向。
此次科學(xué)學(xué)科作業(yè)分層設(shè)計研討活動，為馮樓小學(xué)的科學(xué)教師搭建了交流與學(xué)習(xí)的平臺，相信在全體教師的共同努力下，學(xué)校的科學(xué)教育將在“雙減” 政策下煥發(fā)出新的活力，為學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)提升奠定堅實基礎(chǔ)。
